先學"天地人" 再學"a o e" 我們請語文老師
翻開小學語文新教材,原本佔據第一課的“a、o、e”被“天、地、人、你、我、他、金、木、水、火、土”取代。9月1日起,進入一年級的孩子們將先認漢字,大約一個多月後再學拼音。
而在去年,重慶部分試點學校一年級已開始使用此版國家統編教材。新版教材怎麼學?我們特地採訪了兩名用過一年級新教材的語文老師,請他們談談此版新教材的使用感受及建議。
語文越來越重視閱讀表達 ——巴蜀藍湖郡小學語文教師 劉俐宏
因爲已教授了一學年的新教材,感覺到“新教材”比較明顯的變化就是先認字,再學拼音,而且邊學拼音邊認字。此外,新教材中,增大了常用常見字的比重,減少了一些和孩子生活聯繫不太緊密的漢字。
新教材第一單元的“和大人一起讀”這個版塊,目的在於讓親子在陪伴和共讀中感受閱讀的樂趣,讓孩子們不僅會讀,還會講述故事,表演故事。這意味着,語文教學越來越重視孩子的閱讀表達。這也是入學教育中第一次提出閱讀教育,把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。
新教材增加了古詩文。小學生學習能力強、思維活躍,通過讓他們熟讀背誦古詩文,能夠增加他們的識字感、文學審美力,激發他們的學習興趣。
家長要陪孩子輕鬆閱讀 ——兩江新區童心小學校、重慶市特級教師 陳洪英
新教材的亮點之一——“和大人一起讀”。這個欄目的用意是激發讀書的興趣,讓孩子剛上學就喜歡語文,喜歡讀書。
家長輔導孩子閱讀也是要有方法的,對於家長而言,一起讀不要給孩子太多壓力,也不必佈置作業,附加的任務多了,壓力大了,興趣就少了。應當讓孩子在大人的陪伴下進行無壓力的自由輕鬆的閱讀。
家長們可向老師積極反饋孩子的閱讀表現及自己的困惑,運用“我讀你聽”“共讀共議”“你讀我聽”“讀繪結合”“讀猜結合”“評價反饋”等小朋友喜歡的方式,一步一步讓孩子體會閱讀的樂趣,漸漸愛上閱讀。
練就一手好字意義非凡。剛入一年級的小朋友的書寫要及早引起重視,尤其是小朋友們的書寫姿勢。如果我們在首次教學書寫時不作嚴格要求,並長時間鼓勵督促小朋友們主動糾正,恐怕他們壞的書寫姿勢將會伴其一生。家長們同時也要重視這個問題。
本報記者 林祺
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