如何做到让孩子不走丢,这个方法很重要
昨晚6:10分,路遇一小男孩儿,走得很快,边走边嘟囔着什么,我看到没有大人跟着,不放心,就追上他,喊他,问他妈妈在哪,他不理我,我跟他说我可以帮他给他妈妈打电话,或者我把他送回家,但他都不理我,也一直没停下,我想这孩子是不是自己知道回家的路才不理我的,但是不放心,最后把他拉住,问他是不是跟妈妈走丢了,他很乖的依在我身上小声说“我找不到”,这时候我才知道他是真的走丢了,然后我问他妈妈电话记得不,自己住的小区记得不(还可以问在哪上学,但我没经验),但他都说不知道。于是我就打了110,恰好他父母在报案,就联系上了。
原来是他趁爸爸下楼打水的工夫自己跑出来了,他爸爸说孩子都知道父母电话,可能吓得忘记了。
他们小区和我遇见孩子的地方隔得挺远,还要过那么多马路,可见孩子一个人走了多久,肯定是吓得不轻。
孩子上中班,家长和老师肯定教过他相关的知识,但他为什么在走丢后一个也没用上呢?
可见光有理论教育不行的,还要有实践。
那怎么实践呢?霍思燕曾在超市故意把嗯哼走丢一下,实地检验了一下小嗯哼的防走丢知识掌握程度,当然小嗯哼也不负众望。
但是现实是千变万化的,我们不可能把众多情况都实地演练一下,再说孩子的心理承受也是必须要考虑的问题。那怎么办呢?
给大家推荐一个办法:游戏。
皮亚杰等很多心理学家都说过,孩子是在游戏中习得知识的。家长可以设置不同的场景,角色扮演,让孩子在游戏中掌握一些办法。因为游戏照样可以给孩子塑造场景,孩子参与其中了,就会获得一些经验。
游戏真的是个不错的办法。
我的孩子曾经想找老师换一个同桌,但是她怕老师批评她,不敢去,让我跟老师说。一次可以,但我也不能一直替她做这样的事情啊,学校的事情还是要她自己和老师沟通的。于是我就和她在家里做了这样一个游戏,让她扮演老师,我夸张地扮演一个害怕的小学生,让她在“老师”这个角色中,体会到老师是不会随便批评一个学生的。然后角色互换,我来扮演凶狠的老师,她一打“报告”,我就夸张地把她骂一顿,在哈哈大笑中,让她意识到她老师是不会这么凶她的。
效果很好,第二天,孩子的问题就自己解决了。
另外,我们平常老和孩子说“不要随便和陌生人说话”“不要吃陌生人的东西”,是不是也把陌生人魔化了呢?
我在追小男孩的时候,感觉我说的每一句话,像领他去找妈妈啊,送他回家啊,都感觉像是一个对他图谋不轨的坏人。我们平常在教孩子防备陌生人的时候,就经常用这样的话问他们:如果有陌生人跟你说送你去找妈妈,你跟不跟他走?不吃陌生人的东西是对的,但是在走丢的情况下,找不到穿制服的工作人员,看不交警的情况下,还是要敢于跟陌生人说话、求助。
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