孩子沒有安全意識,但是應該懂這些基本的
一直想給這幾個孩子搞一個系列的談話,不知從什麼地方開始。昨天放學之前,二年級的男孩給一年級女生教生字。不知發生了什麼衝突,小女孩把筆戳向男孩臉上,幸好擦破了皮。
早上第三節課,太陽已經很暖和。我把這五個孩子叫到幼兒園的搖搖船上,讓他們繞着我坐。
什麼是危險性尖硬物?
我讓他們説一下,尖硬的物體在我們周圍有哪些?我讓他們先想一下,再給我説。這些孩子,還沒有等我説完,他們已經搶着説。有的説鉛筆,有的説油筆,有的説尺子。他們積極的表達,內容一直處於重複的狀態。畢竟年齡小,他們對於危險性的尖硬物體認識不夠,他們認識中的只有文具類的幾種。我給他們列舉,比如學校還有小刀,接力棒,鐵環。生活中的,木棍,水果刀,鐵銑等。我們用剛學過的分類,把危險性尖硬物,分為學習工具類,如鉛筆等;運動類,如接力棒等;還有生活類,如木棍等。大家根據類型進行補充。他們愉快的迴應。
玩危險性尖硬物後果是什麼?
在結束了第一個問題之後,我讓學生做了幾個體驗活動。先是讓他們閉上眼睛,在操場上行走。開始他們並沒有真正閉住。因為真正閉住的孩子會小心起來,會走慢,會伸出雙手。經過提示,幾個學生閉着眼睛體驗了一下。然後讓他們雙手堵住耳朵,相互説話,聽到什麼?最後讓他們捂住鼻子,體驗沒有鼻子的感覺。
做完這些,讓他們説了他們的感受。先是談眼睛。有的説沒眼睛行走不方便。有的説沒眼睛會摔倒。有的説看不顏色。有的説很害怕。孩子的思維是多異,詞語是不確定的。接着説耳朵。
有的説,只看見嘴動,很好玩。大一點的搶着説,你是啞巴,試一下好吧。有的説,聽不見別人説話,怎麼知道別人説什麼呢?最小的一個説,我們要保護好耳朵,沒有耳朵很害怕。這是孩子的思維和語言。最後談鼻子。有的説,沒有鼻子原來可以用嘴呼吸。這是他的新發現。有的説,用嘴呼吸不方便。有的説如果嘴裏塞滿東西,沒有鼻子會脹死。聽他們的話,總感覺最接近真實。
他們説完之後,我告訴他們,要愛護身體上的各個器官,尤其是頭部。我們平時不能用尖硬物體進行開玩笑。比如用鉛筆玩,有時會傷害眼睛。有時,耳朵癢,你私自掏耳朵,會傷害耳膜。有時,無聊你會用尖硬物玩鼻子,會損害鼻子。還有我們兩鬢最脆弱,叫太陽穴。過重擊打,會讓我們死了。懂什麼叫死嗎?有的説死就是爸爸媽媽也叫不醒。有的説死就是隻剩下骨頭。有的説死就是不動。我繼續説,我們頭部還有大腦,尖硬物不能擊打。我還指着身體告訴他們,還有手,胸部,腿等部位,打了後會疼,會流血。一説流血,他們又想到死亡,説個不停。
我説,用尖硬物玩耍是要付出代價。我們不要讓這些物體傷害人,我們該做些什麼呢?
怎麼做?
一、我們不能用尖硬物體玩,更不能把尖硬物對着別人玩。
二、我們跑動的時候,手裏不要拿尖硬物。
三、不用尖硬物掏耳朵,挖鼻子。更不能用尖硬物戳別人的耳朵。
四,不用筆,尺子等戳別人眼睛。文具類用完後,一定要放回原位。
我讓他們回去繼續想,怎樣才會避免傷害?不知道他們聽懂沒有,至少應該有了這個意識。
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