如何做到讓孩子不走丟,這個方法很重要
昨晚6:10分,路遇一小男孩兒,走得很快,邊走邊嘟囔着什麼,我看到沒有大人跟着,不放心,就追上他,喊他,問他媽媽在哪,他不理我,我跟他説我可以幫他給他媽媽打電話,或者我把他送回家,但他都不理我,也一直沒停下,我想這孩子是不是自己知道回家的路才不理我的,但是不放心,最後把他拉住,問他是不是跟媽媽走丟了,他很乖的依在我身上小聲説“我找不到”,這時候我才知道他是真的走丟了,然後我問他媽媽電話記得不,自己住的小區記得不(還可以問在哪上學,但我沒經驗),但他都説不知道。於是我就打了110,恰好他父母在報案,就聯繫上了。
原來是他趁爸爸下樓打水的工夫自己跑出來了,他爸爸説孩子都知道父母電話,可能嚇得忘記了。
他們小區和我遇見孩子的地方隔得挺遠,還要過那麼多馬路,可見孩子一個人走了多久,肯定是嚇得不輕。
孩子上中班,家長和老師肯定教過他相關的知識,但他為什麼在走丟後一個也沒用上呢?
可見光有理論教育不行的,還要有實踐。
那怎麼實踐呢?霍思燕曾在超市故意把嗯哼走丟一下,實地檢驗了一下小嗯哼的防走丟知識掌握程度,當然小嗯哼也不負眾望。
但是現實是千變萬化的,我們不可能把眾多情況都實地演練一下,再説孩子的心理承受也是必須要考慮的問題。那怎麼辦呢?
給大家推薦一個辦法:遊戲。
皮亞傑等很多心理學家都説過,孩子是在遊戲中習得知識的。家長可以設置不同的場景,角色扮演,讓孩子在遊戲中掌握一些辦法。因為遊戲照樣可以給孩子塑造場景,孩子參與其中了,就會獲得一些經驗。
遊戲真的是個不錯的辦法。
我的孩子曾經想找老師換一個同桌,但是她怕老師批評她,不敢去,讓我跟老師説。一次可以,但我也不能一直替她做這樣的事情啊,學校的事情還是要她自己和老師溝通的。於是我就和她在家裏做了這樣一個遊戲,讓她扮演老師,我誇張地扮演一個害怕的小學生,讓她在“老師”這個角色中,體會到老師是不會隨便批評一個學生的。然後角色互換,我來扮演兇狠的老師,她一打“報告”,我就誇張地把她罵一頓,在哈哈大笑中,讓她意識到她老師是不會這麼兇她的。
效果很好,第二天,孩子的問題就自己解決了。
另外,我們平常老和孩子説“不要隨便和陌生人説話”“不要吃陌生人的東西”,是不是也把陌生人魔化了呢?
我在追小男孩的時候,感覺我説的每一句話,像領他去找媽媽啊,送他回家啊,都感覺像是一個對他圖謀不軌的壞人。我們平常在教孩子防備陌生人的時候,就經常用這樣的話問他們:如果有陌生人跟你説送你去找媽媽,你跟不跟他走?不吃陌生人的東西是對的,但是在走丟的情況下,找不到穿制服的工作人員,看不交警的情況下,還是要敢於跟陌生人説話、求助。
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