別讓家長的教育和言行,毀了屬於孩子的三觀
因爲孩子是一張白紙,一張易於着色的白紙,紙上的色彩最早來自與父母、至親,他們的一舉一動都會在上面留下色彩。
作爲第一執筆人,在紙上留下會鮮豔動人的色彩,那是他們能走到爲人父母這一人生歷程時,感受到來自這個世界的愛意。
當然,紙上也會留下灰暗壓抑的色彩,那是因爲他們經歷過挫折、磨難、不公與背叛,是用經驗在心中築起的灰色圍牆的顏色。
我印象最深的是同事對孩子的教育。他會讓孩子不要在同學面前提起他的工作,因爲他的工作在這個社會上並沒有很高的社會地位。所以他的舉動無形中給孩子灌輸了一種意識,一種工作分貴賤的觀念。
後來同事說自己想明白了,自己憑勞動所得,沒有什麼丟不丟人,也沒有一份工作是有貴賤之分。可是我卻擔心,即使他再告訴孩子自己的想法,在現實中可能這不見得是一件簡單的事情,因爲孩子帶着這個想法去得到驗證後的觀念,是否能再次想明白跟他第一次的觀念有關。
所以,孩子三觀的塑造,家庭的作用很重要。不要用自己的經驗來塑造孩子的三觀,因爲這樣的孩子只是一個三觀複製品,他會沒有自己的三觀,沒有自己的思維。
當然,有的人會覺得自己很成功,所以自己的三觀是完全適合這個世界,孩子延續了他的三觀完全沒有問題,這就和市場上一些成功人士出書來警醒他人一樣。
但要說明一點的是,世界是發展變化的,成功人士的一些觀念的確曾帶他走向成功,但要想確保成功延續,就需要不斷的修正自己的觀念,或者通過合作去適應世界發展的節奏,而不是照搬照套,因此而得到一個看似成功的實則錯誤的觀念。
然而修正一個人的觀念很難,但合作不難。所以一個人的成功最後都將歸結於一羣人的成功。也就是說,適應世界發展的觀念是許多人“正確”觀念的集合。
所以,要想給孩子樹立正確的三觀,就不要將自己百分百的觀念灌輸給孩子。
而是要給他辨明是非的標準。什麼是該做的,爲什麼該做。什麼是不該做的,爲什麼不該做。
就拿學習來說,爲什麼要學習?要告訴他,因爲我們要了解這個世界上,爲什麼會有山,爲什麼會有水,爲什麼樹木會有榮枯,爲什麼人會有生死。
然後在此基礎上選擇自己感興趣的東西,改變山高水長,控制樹木生長,在能夠養活自己的基礎上,爲世界做貢獻。
而不該做的可以讓他參考一下法律條例,畢竟不該做的都已經寫進法律條文裏面了。
當一個孩子形成自己的評判標準,就會指導自己的行動,也會明白不同人不同行爲的目的。通過生活經驗的積累,形成與世界相符的三觀,自然就會順應世界的發展。
所以,審視一下自己的行爲是否已經影響到孩子三觀的建立,及時修正,及時止損,別親手毀掉孩子的三觀。
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