房思琪式的性暴力，诱奸是一种权利、知识与人生阅历的不对等

网上有这样一则帖子，是一个二十多岁的培训老师发的，他说自己喜欢上了培训班里一个十四岁的补习少女并且这位女学生言行举止里也透露出对老师的欣赏和依赖。这位老师感受导致自身对女学生的感情和欲望，自己不知道该如何面对。

看到这则帖子后这让我想到了台湾一部以自身真实经历为故事原型的小说，小说中的女主人公在花样年华受到老师的侵犯和诱奸，最终不堪重负以自杀终结了自己的人生。

女性在成长的过程中尤其是还未真正经历爱情和性之前往往对两者抱有十分美好的幻想，而这样的感情在每个人身上往往有强烈的投射和释放的冲动，尤其对于那些在家庭中没有得到充分的情感庇护和支持的女孩子来说，她们往往很容易将自己所缺失未曾得到满足的情感投射到身边其他的成年人身上，无论是老师或者比自己年龄稍大的男性。

这种情感的投射表现出来的欣赏和信赖是非常单纯或者说对未成年的女性自身来说是非常模糊的，只是一种朦胧的情愫，而这背后真正意味着什么一个年幼的孩子毫无经验或者相关知识的孩子当然无从知晓也不会理解和懂得。

而在这段投射性的关系中，拥有更多决定权的就是那个更有经验、更有逻辑和判断力，更有学识的年长的一方。他们往往因为自身的阅历使得自身在这段关系中所构成的身份和角色起着领导和决定的作用。他们清楚的知道一个情窦初开的少女身上所具有的这种单纯和懵懂以及她们对此的不自知，也清楚的知道在她们成长的更为成熟的时候，这种情感会发生改变，并且如果自己只顾自身私欲将这样的感情推进而不是加以引导到其他积极的方面比如学业或者运动等等，对她们以后的生活，情感以及生命将带来怎样的影响。

而诱奸或者侵犯少女就是建立在这种不平等的认知上，利用还未发展成熟的女孩子的无知和缺乏经验将她们当做满足自身性欲的工具，并且在发生之后进一步误导对方对自身感情的认知，让其在不确定的感情的挣扎和自身的羞愧和恐惧中反复暴露在伤害性的性行为中，最后造成还未成年的女性在学业、生活以及自我认方面强烈的冲突和矛盾，导致心理疾病甚至失去生命。

而这样的悲剧本来是可以避免的，如果家长在和孩子的相处、互动的过程中提供更加有效的情感和有关爱情和性的知识的普及，即使孩子在还不具备任何实践的经验的时候，也能够以自身的理论储备对自身的感情和所面对的情景加以辨别并采取相应的措施面对。如果老师或者时候其他成年人在碰到这样的情况下能够将孩子的情感加以善意和积极的引导而不是将其当做满足自己的机会，那么孩子自身身上逐渐显现的巨大感情能量能够让她们收益而不是成为人生的灾难甚至毁灭。

真正的不对等不是客观存在的不对等，而是在明知不对等的情况下对其可鄙的利用。