孩子的作文是高分更是難題,家長平時有這樣的引導是錯的!
晚上檢查孩子的作文作業,孩子寫的是我的新語文老師。四年級的孩子寫作文,只要把意思表達清楚,語句通順,沒有邏輯錯誤就很不錯了。孩子讀了一遍給我聽,我覺得寫的還不錯。
首先,第一段寫的是,又換了一位新的語文老師。之前孩子頻繁的換老師,所以今年換老師,他們也習以為常。接著,孩子寫了通過老師說的一席話來反映老師與同學之間親密的關係。
今年帶他們這個班的語文老師,是上學期剛送走六年級畢業班的老師,所以他以前的學生都跑過來請老師吃飯。老師在忙完之後和同學們去吃了飯,不過最後由老師結的賬。許多家長過意不去,明明是謝師宴怎麼會讓老師請客呢?老師說謝謝同學們還能記住她,但同學們現在都不賺錢,心意表達到了,由老師請大家吃飯。
孩子把這一點寫了進去。我覺得也沒有錯。因為孩子接觸新老師,別的方面可能沒有多大印象,但老師課堂上教的講的一些小故事,他們可能就會記住。通過老師講的這些小事情,孩子就總結出了,這位語文老師是一位認真負責的老師。
可是孩子爸爸看作文後,十分不滿意。爸爸的要求是,一定要把老師的外貌特徵寫出來。衣服,髮型與之前語文老師的區別。孩子哭著說,通通忘了,沒記住。
我覺得爸爸的要求過於格式化。如同一個模板,把不同的內容裝進去,最後形成千篇一律的文章。如果說寫文章是一種藝術的話,能展現藝術的方式可能有千萬條。寫作文也是一樣的道理。
為什麼我們平常看別人寫文章,同樣的題目,寫出來的文章,讓人看了之後感受都不一樣。就像每個人寫的東西,他所呈現在我們面前的藝術手法是不一樣的。
同樣是寫項羽的,有的人會誇讚,有的人會為之惋惜,有的人就會猜想。同一個事,站在不同的角度,寫作者的經歷不同,寫出來的文章都會大相徑庭。教孩子寫作文的時候,不要讓孩子去學那些模板文,要想他越來越有水平就應該尊重孩子不是嗎。
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