央媒:教材插圖設計須重視大衆意見,具體啥回事爲何“病態娃”
近日,人教版數學教材插圖引發爭議,央媒評人教版教材插畫“病態娃”:教材插圖設計須重視大衆意見,教育部教材局迴應稱:“已介人調查”。這究竟是怎麼回事?教材的審議是不是需要教育部審覈?之前就沒發現這個問題嗎?接下來,大家就和小編一起來看看吧。
根據網上消息,對於人教版數學教材插圖事件,部分網友表示,插畫人物眼神奇怪,毫無美感,對比其他版本的教材插圖,存在明顯審美差距,引發不少學生家長吐槽。
有人認爲,一眼看上去就不美,扭曲小孩子的審美觀;有人評價畫面中的兒童眼神迷茫懶散,絲毫沒有反映出中國少年兒童的精氣神;更有人指出,畫作風格陰鬱怪異,恐怕對兒童身心健康有負面影響。
與此同時,不少人懷念起從前的教材。雖然回憶往往是最美,但是有圖有對比,有對比就有傷害。從前的教材,插圖的確非常精美,很多都是名家名作,風格切合大衆審美,具有濃郁的時代氣息,與教學內容相得益彰。
隨後,教育部工作人員迴應稱:正調查教材插畫爭議。但究竟是在調查教材的插畫爭議,還是在調查爭議的插畫?這個一定要搞清楚。是出版社不捨得花錢嗎?好像不是的。網傳插畫版式設計是清華大學畢業的,最終審覈權在人教社。
話又說回來,大家對教材的插畫有意見,說明這種插畫,確實讓家長們忍無可忍了。然而,普遍帶有醜化的意義,教育部該思考一下,爲何會這樣?知道的是插畫,不知道的以爲是故意醜化?
教材,尤其是小學生的教材,對思想意識還不獨立的孩子們來說,插畫本身也承擔着美術引導的意義,代表着一個國家民族的審美觀念。切莫把它當成一件可有無的小事!
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