做好為了心理健康的兒童閲讀,關心你的孩子心理健康
全國政協委員、中國韜奮基金會理事長、中國出版協會副理事長聶震寧
在中國,心理學是一門年輕的學科,在國內傳播的時間非常短,事實上國際上心理學的歷史也很短暫,直到19世紀才發展起來。所以對於閲讀心理問題,包括給學校配書,給學校提供更多童書,給青少年兒童調節心理,都是當下應該注意的問題。
家庭閲讀方法簡單,校園圖書門類不全,校園閲讀環境簡陋,學生閲讀活動缺乏,這是目前在青少年閲讀中面臨的一些問題。
第一是家庭閲讀方法簡單。現在的父母捨得給孩子買書,一方面是生活水平提高了,收入有所提升;另一方面是父母親望子成龍,關心自己的下一代。但是閲讀方法過於簡單,父母親閲讀與不閲讀的選擇比較隨意,在兒童閲讀時對孩子心理上的關注和撫慰不夠。
第二個是校園圖書門類不夠。説到校園圖書,現在主要是兒童文學、名人傳記,小學可能還有連環畫、繪本,甚至老師用書、政策理論讀物也摻雜其中。這是不合適的,老師用書有自己的層次,學生在圖書館裏面看到老師專用的書,這不利於教學,也不利於兒童心理的成長。另外大量的政策理論讀物和學生書籍擺在一起,學生還沒到達閲讀這類書籍的層次,可能會造成學生心理的喪失。
第三是閲讀環境簡陋。博爾赫斯有句名言:"如果有天堂,那應該是圖書館的模樣。"但現在學校圖書館是天堂嗎?很多學校圖書館甚至比不上教室,對學生缺少吸引力,讓學生在裏面感受不到快樂。閲讀要使人快樂,才可能養成閲讀的習慣,簡陋的閲讀環境對學生的閲讀不利。
第四是閲讀活動缺乏。中小學生閲讀需要大量的活動陪伴,否則閲讀就沒有效果。學生閲讀缺乏包括演講會、故事會、朗讀會等在內的活動,一個學校一年能開展一次就算不錯了,這樣肯定不利於學生閲讀開展,也不利於心理閲讀健康。
如何解決上述問題?
首先家庭閲讀要科學開展。一定要給兒童集中讀一些好的繪本,在親子階段、幼兒階段,甚至更早的階段就要開始閲讀。父母帶孩子閲讀,一起讀一些能讓他們記住的好書。同時家長一定要率先帶頭讀書,家裏面要安排閲讀時間,讓孩子養成閲讀的習慣。
其次是校園圖書要精心選配。校園圖書館應選擇一些具有人生哲理的書,讓學生養成更好的思考習慣。兒童文學配置更多一些,名人傳記也要多一些,名人傳記對少年兒童來説是無聲的榜樣和召喚。
第三是用心建造閲讀環境。對學生的閲讀來説,教室環境很重要,圖書館環境同樣重要。一個好的閲讀環境可以讓學生知道知識是多麼寬闊,多麼豐富,讓學生閲讀起來感到快樂,養成終身閲讀的好習慣。圖書館應該像天堂,而不是破破爛爛的地方。
最後是組織學生組成閲讀興趣小組。讓學生按照自己的興趣來讀書,閲讀興趣小組使得他們不斷互相推薦圖書,開展閲讀。組織課文閲讀也很重要,很多課文是跟名著連在一起;通過戲劇排演則可對學生進行進一步的引導。另外學生不僅要多讀書還要多動筆寫,不動筆墨不寫作,不動筆墨不讀書。
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