寶寶塗鴉三個發展階段,施以相應的教育
寶寶的塗鴉經歷不同的發展階段。從塗鴉的水平,可以推測出他的心智發展水平,並據此施以相應的教育。
第一階段 亂畫或偶然的塗鴉畫(1歲~2歲或2.5歲)
寶寶的亂畫是由手和臂膀的簡單運動留下的痕跡,由一定數量的線條組成。
特點:手指緊緊地握着繪畫工具,手腕很少移動。線條的方向和長短是靠手臂的前後擺動決定的。畫線條時,畫筆很少離開紙,只有當線條畫到盡頭時才離開,這是一種無控制的塗抹,是為了滿足寶寶的動覺經驗,實際上是運動神經協調活動的一種標誌。
〖教育建議〗
當你看到寶寶畫的畫面上大多是不規則的、彎彎曲曲的線條,有的甚至還畫出紙張之外,説明寶寶還不能控制肌肉的動作,不能很好地完成需要控制肌肉的工作,如吃飯、穿衣、掃地等。而你的任務就是鼓勵寶寶使用動作,隨意塗鴉,如在日常活動中加入一些穿珠、撿豆子之類的遊戲活動,促進寶寶手眼協調發展。
第二階段 受控制的塗鴉畫(2.5歲~3.5歲)
寶寶的繪畫乍看起來,沒有明顯的差異,然而仔細觀察之後,你會發現這時的塗鴉,已經受到了視覺的控制,和第一階段的塗鴉畫不同。寶寶在塗鴉時非常注意自己的筆端,有時為了看自己畫出的痕跡,鼻子都幾乎貼到紙上了。因為手腕肌肉、骨骼活動能力的增強,寶寶能畫出錯綜複雜的圖形和彎曲雜亂的圖形,腕關節比較靈活,握筆姿勢幾乎接近成人。此階段的塗鴉是重複性運動的控制,是運動和視覺行為的協調性加強的結果。
〖教育建議〗
寶寶通過這一階段反覆塗鴉的動作練習後,慢慢發現有些線條是可以控制的,這是一項很重要的經驗,他會從這種控制感覺中獲得信心,不妨激勵他繼續探索和體會這種肌肉運動,以達到動作的協調。這個階段的寶寶除了在紙上塗塗抹抹外,沒有其他創造意圖,他很滿足於這種肌肉運動感覺和對它的熟練掌握。
此時你千萬不要急於求成,硬教給寶寶各種繪畫技巧。你要做的是給他提供繪畫時所必需材料:粗一些的鉛筆、蠟筆、紙(最好是大張的紙)、無毒的顏料等等。適當採用一些寶寶感興趣的方式引導他有控制地繪畫。例如你先畫出樹木、小草、池塘、舉着傘的小兔子等,邊和寶寶説“下雨啦!下雨啦!”,邊讓他添上七彩的雨點。在練習畫線時,你可以先畫好可愛的小雞,再讓他畫些小蟲來喂小雞。
第三階段 命名的塗鴉畫(3.5歲或4歲)
寶寶開始給自己畫出的符號取名字,你很難看懂,除非你像他一樣具有非常豐富的想象力,才能看出塗鴉畫中畫的是水還是飛奔的狗。寶寶開始畫命名的塗鴉畫時,並不是事先想好了題材後再畫,而是看畫好的符號像什麼,就取什麼名字。例如,線條畫得多起來了,畫面起了變化,或是想法改變了,命名也隨之起了變化。對塗鴉命名,是寶寶思維發展過程中的一個重要標誌,顯示出寶寶從以動覺經驗為重點向形象思維過渡,認識到了形象與外界之間存在關係。
〖教育建議〗
對寶寶的塗鴉畫千萬不能以“??”或“不像”來評判。只要他能對自己的畫給出一種解釋,哪怕你聽起來十分幼稚可笑。在天真童趣的世界裏,一團亂七八糟的線條,可能都在講述某個非常有趣的故事;一些看來不合邏輯、不符常理的畫法,可能正是他的創意所在。
明智的做法是不要問寶寶“你畫的是什麼?你為什麼要這樣畫?”,簡單有效的辦法是大聲描述你從畫面上看到的形象,“我看見左邊地上蹲着一條小狗......”然後等待他的反應,通常寶寶會修正或補充這些圖畫中的信息。你還可以通過畫面上的形象與寶寶對話,“我想問這條小狗一個問題......”
如果用心去觀察和欣賞寶寶的作品,你會發現那不是簡單的一幅畫或漫無邊際的塗鴉,而是他心跡的寫照,你才能走進他的內心世界,才能調動他創造的積極性,才能使寶寶的想象空間不斷得到拓展。耐下心來,學會聆聽並接受寶寶內心的感受,你會有意想不到的收穫。
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